“我们不能忘记那些为中华民族的今天而牺牲的革命先烈……”老师眼含热泪，几度哽咽，台下的同学们也被老师的一席话语所感染。这是发生在中国近现代史纲要课上的一幕。
这位授课的老师叫康民军，是马克思主义学院的一名教师。虽然教授这门课程已经十几年，但是每次讲到动情之处，他依然情难自已。“我上课讲相关内容之前，就告诉过同学们，有些内容我不能讲，一讲就会忍不住流泪。”康民军老师说。
学习历史、研究历史、教授历史，可以说，对于历史，康民军有着别样的情感。“如果我在战斗中牺牲，啊朋友再见吧！再见吧，再见吧！如果我在战斗中牺牲，你一定把我来埋葬！”这是老电影《桥》的主题曲，也是他非常喜欢的一首歌曲。“我们应该如何对待在反侵略战争中牺牲的英雄，这是我一直强调的。”课上，每每讲到这些革命英雄的故事，康民军都会不自觉地流泪。
（康民军老师正在为学生们上课）
他的课有情有义，有滋有味，既唤起了同学们的民族情怀，又唤起了同学们对英雄的敬仰，对历史的缅怀。不能打动学生的课程就仅仅是个课程而已，能够影响学生内在品格的课程才是好的思政课。
“我们学习历史课的目的不是片面传播某些知识，不是让学生去死记硬背，而是要教会学生热爱祖国、热爱民族、热爱社会主义。”康民军一直强调，历史讲的不只是过去，其实还联系现在，联系未来。同学们不只要在课堂上学历史，还要在生活中学历史。学习和研究历史，就是要努力做好：历史过程的记录，历史经验的总结，历史规律的探讨和历史发展趋势的预见，这就是学习历史的价值和意义。
“我们不能忘记那些为中华民族的今天而牺牲的革命先烈……”老师眼含热泪，几度哽咽，台下的同学们也被老师的一席话语所感染。这是发生在中国近现代史纲要课上的一幕。
这位授课的老师叫康民军，是马克思主义学院的一名教师。虽然教授这门课程已经十几年，但是每次讲到动情之处，他依然情难自已。“我上课讲相关内容之前，就告诉过同学们，有些内容我不能讲，一讲就会忍不住流泪。”康民军老师说。
学习历史、研究历史、教授历史，可以说，对于历史，康民军有着别样的情感。“如果我在战斗中牺牲，啊朋友再见吧！再见吧，再见吧！如果我在战斗中牺牲，你一定把我来埋葬！”这是老电影《桥》的主题曲，也是他非常喜欢的一首歌曲。“我们应该如何对待在反侵略战争中牺牲的英雄，这是我一直强调的。”课上，每每讲到这些革命英雄的故事，康民军都会不自觉地流泪。
（康民军老师正在为学生们上课）
他的课有情有义，有滋有味，既唤起了同学们的民族情怀，又唤起了同学们对英雄的敬仰，对历史的缅怀。不能打动学生的课程就仅仅是个课程而已，能够影响学生内在品格的课程才是好的思政课。
“我们学习历史课的目的不是片面传播某些知识，不是让学生去死记硬背，而是要教会学生热爱祖国、热爱民族、热爱社会主义。”康民军一直强调，历史讲的不只是过去，其实还联系现在，联系未来。同学们不只要在课堂上学历史，还要在生活中学历史。学习和研究历史，就是要努力做好：历史过程的记录，历史经验的总结，历史规律的探讨和历史发展趋势的预见，这就是学习历史的价值和意义。
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